Chương trình diễn ra vào từ 9g00 - 11g00 ngày 13.04.2013 và được tường thuật trực tiếp trên Báo Pháp luật TP.HCM Online và trang thông tin trực tuyến tuvantuyensinh.vn.
PLO |
Thứ Hai, 15 tháng 4, 2013
Phương pháp thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao
Muốn đậu đại học phải học thêm
| Sau một ngày học ở trường, Nguyễn Thanh Nhàn, học sinh một trường THPT tại TPHCM lại chạy đến nhà giáo viên để luyện thi ĐH. 6 buổi/tuần đều đặn từ đầu năm học, Nhàn đặt quyết tâm em phải trúng tuyển vào một trường ĐH công lập. Học sinh đi học thêm ở nhà thầy cô giáo hay ở các trung tâm luyện thi là hình ảnh rất quen thuộc. Ở bậc học nào các em cũng đi học thêm nhưng với những học sinh chuẩn bị thi ĐH, hầu như em nào cũng đi học thêm.  Với hình thức ôn thi trực tuyến học sinh có thể ôn thi mọi lúc, mọi nơi Khi còn là hiệu trưởng Trường THPT Lê Quý Đôn - TPHCM, ông Phạm Văn Phiệt, cho biết là trường chất lượng cao, học 2 buổi/ngày nhưng hầu như mọi học sinh khối 12 của Trường THPT Lê Quý Đôn - TPHCM đều phải đi học thêm. Theo ông, học trên lớp chỉ đủ cho các em đậu tốt nghiệp. Muốn đậu ĐH, học sinh chắc chắn phải đi học thêm. Ông Huỳnh Công Minh, nguyên Giám đốc Sở GD - ĐT TPHCM cũng cho rằng học sinh đi học thêm sẽ dễ đậu ĐH hơn. Về truyền thống, khi luyện thi học sinh thường tìm đến các trung tâm luyện thi hay đến nhà thầy cô giáo để luyện thi theo nhóm. Nhưng nay, với hình thức ôn thi trực tuyến học sinh có thể luyện thi mọi lúc, mọi nơi. PGS.TS Nguyễn Đình Phư – Giảng viên ĐH Quốc gia TPHCM cho biết ôn thi qua mạng là một phương pháp mới rất thuận lợi và hiệu quả. Sau khi học, thí sinh có thể làm bài thi trực tuyến, biết ngay kết quả sau khi làm bài. Điều này giúp thí sinh biết rõ mức độ hiểu bài của mình để có kế hoạch ôn tập phù hợp”. Hiện có nhiều website tổ chức ôn thi trực tuyến như onthi.net.vn, luyenthi.net.vn hay cadasa.vn… Phan Như Tố Trinh, một học sinh của mạng onthi.net.vn chia sẻ: Hiện nay có rất nhiều website tự học, các bạn học sinh nên chọn một trang mà thấy tin tưởng nhất. Nếu trang nào bạn cũng học, sẽ dẫn đến “bội thực” kiến thức. Bản thân Trinh chọn mạng này vì thầy cô ở đây có kinh nghiệm nhiều năm trong luyện thi, dạy dễ hiểu, học rất hiệu quả. Mỗi ngày có hàng chục ngàn người tham gia học ôn ở trang này, nên em rất yên tâm. |
Cách ôn tập và làm bài thi tốt nghiệp môn Toán
Thầy Nguyễn Sỹ Cương, giáo viên Toán trường PTTH Đồng Lộc – Can Lộc (Hà Tĩnh) cho rằng, học Toán lưu ý với các học sinh, khi ôn tập một cách thật vững chắc tất cả các kiến thức cơ bản và các dạng bài tập cơ bản có trong chương trình. Tùy từng đối tượng học sinh để có phương pháp và cách dạy khác nhau. Dựa vào tài liệu hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp và ôn thi ĐH, giáo viên có thể phân phối chương trình theo tuần, mảng, dạy đại trà cho các lớp. Tùy từng lớp đi vào chuyên sâu, có kế hoạch cụ thể từng tuần, mỗi tuần một chuyên đề. Thí sinh đang làm bài thi (Ảnh: Phan Chính) Đối với môn Toán hay bất cứ môn thi nào thì thí sinh cũng nên làm các câu câu hỏi từ dễ đến khó, tùy theo sở trường của mình. Mỗi câu dễ, tính toán đơn giản cần được làm trong khoảng thời gian ngắn hơn 18 phút, dưới 15 phút là hợp lí nhất - thầy Cương nói. Theo thầy giáo Cương, thường những câu sau cần làm nhanh : vẽ đồ thị hàm số, bài toán phụ trong khảo sát hàm số, giải phương trình (lượng giác, đại số, vô tỉ, mũ - logarit), tính tích phân, giải hệ phương trình đại số, hình giải tích phẳng và đặc biệt là số phức. Cố gắng tính toán thật cẩn thận, tính đúng ngay từ lần đầu vì rất khó phát hiện sai sót trong bài làm của mình tại phòng thi vào lúc cuối giờ. Mặc dù trọng tâm kiến thức thi tốt nghiệp tập trung ở chương trình lớp 12 nhưng phần lớn các bài toán THPT đều liên quan đến chương trình lớp 10, 11 như việc rút gọn một biểu thức, giải phương trình và bất phương trình bậc nhất, khảo sát, tích phân... Học sinh cần phải nắm vững các kiến thức, kĩ năng nói trên. Thi tốt nghiệp chỉ cần nắm vững kiến thức cơ bản, ngoài kiến thức cơ bản đòi hỏi phải có kĩ thuật, tư duy biết phân tích tìm hướng đi. Ví dụ phần kiến thức nền tảng về Hình học không gian. Thực tế cho thấy rất đông thí sinh làm bài kém ở phần các câu hỏi ở nội dung này - thầy Cương cho biết thêm. Cũng theo thầy giáo Cương, một số bài toán tìm điều kiện hay giải phương trình, hệ phương trình, thí sinh cần đặc biệt chú ý tới việc đặt điều kiện và kiểm tra. Trong đề thi toán, điều kiện chiếm khoảng 1 điểm, chưa kể nếu không kiểm tra kĩ điều kiện sẽ dẫn đến đáp số cuối cùng sai, làm mất điểm. Để tránh mắc sai lầm khi bỏ sót hay làm hai lần một câu hỏi, thí sinh nên đánh dấu vào tờ đề thi những câu vừa làm xong, đồng thời ghi đáp số vào đó để dễ kiểm tra sau khi thi. Thí sinh cũng không nên dành quá nhiều thời gian cho một câu khó. Nếu sau khoảng 15 phút mà vẫn chưa tìm đúng hướng, nên dừng lại giải câu khác trước. Thí sinh cần làm ít nhất 7 câu đúng mới nên tập trung giải những câu khó. Cuối buổi thi, khi còn khoảng 20 phút, với những câu khó không có khả năng giải ra được đáp số, hãy cố gắng kiếm thêm những điểm nhỏ. Chẳng hạn như đặt điều kiện, biến đổi một số bước của một phương trình, vẽ hình, tính một số yếu tố tạo ra đáp số như chiều dài đoạn thẳng, diện tích của hình, khoảng cách... Lưu ý rằng mỗi ý nhỏ được 1/4 điểm nên làm thêm được ý nào sẽ được thêm điểm của ý đó. Sau cùng, thí sinh rà soát lại toàn bộ xem có nhầm lẫn, thiếu sót nào không (bài làm, họ tên, số báo danh, tổng số tờ giấy thi...). Nguyên An ghi |
Luyện thi đại học năm 2013: Nhiều sự lựa chọn
Theo ghi nhận của chúng tôi tại các trung tâm luyện thi, hầu hết các trung tâm đều đã mở khóa luyện thi đến ngày 30/06. Trung tâm luyện thi của Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn đã khai giảng các khóa thường từ tháng 2, với mức học phí 3,5 triệu đồng/3 môn. Các khóa cấp tốc cũng đã có nhiều học viên ghi danh với mức gần 3 triệu/khối. Khối D thu hút nhiều học viên đăng ký hơn cả, lớp buổi sáng khoảng 50 học viên, chiều và tối có khoảng 70 học viên mỗi lớp. Trung tâm luyện thi của trường ĐH Khoa học tự nhiên cũng đang mở các lớp khối A, A1, B, D với mức học phí từ 3 triệu- 3,8 triệu/khối. Khối A tập trung nhiều học viên nhất với khoảng 100 học viên, đặc biệt lớp chiều và tối có khoảng 200 học viên theo học. Nguyễn Thị Hiền, một thí sinh đăng ký luyện thi tại đây cho biết: Lớp đông học viên, dẫn đến tình trạng ồn ào, lộn xộn cũng khiến cho nhiều thí sinh không tiếp thu hết những kiến thức từ thầy cô, học viên Trần Văn Trung ngần ngại chia sẻ:
Từ những lựa chọn trên cho thấy, xu hướng ôn thi của thí sinh gần đây đã có những sự cân nhắc nhất định. Trong đó, kênh ôn thi trực tuyến 2 năm trở lại đây được nhiều người ưa chuộng bởi nhiều tiện ích như không mất nhiều thời gian, chi phí rẻ cộng với ngân hàng đề thi đa dạng. Trang web onthi.net.vn hiện đã có khoảng 7.000 người học, còn web hocmai.vn cũng có hơn 1 triệu người đăng ký học. Theo PGS.TS Nguyễn Đình Phư, giảng viên ĐHQG TP.HCM, chủ tịch Hội đồng cố vấn trang onthi.net.vn, đối với hình thức ôn thi này, nếu người học tự giác, có kế hoạch học tập khoa học sẽ mang lại hiệu quả cao mà lại ít tốn kém: Cũng theo PGS.TS Nguyễn Đình Phư, khi ôn luyện thí sinh cần học theo nhóm từ 3 người trở lên, để có thể cùng nhau học, thảo luận và rút kinh nghiệm sau mỗi đề thi mẫu. Và trên hết, dù ôn luyện dưới bất kỳ hình thức nào thì sự tự giác của người học, phương pháp ôn thi khoa học cộng với sự nỗ lực bản thân mới có thể mang lại kết quả cao cho thí sinh ở kỳ thi sắp tới. |
Ôn thi môn Toán: Cần hệ thống kiến thức và rèn luyện kỹ năng
Chú trọng rèn kỹ năng Cô Phạm Hải Anh, giáo viên Trường THPT Kim Liên (Hà Nội) chia sẻ: Đặc thù của môn Toán là phải tính toán nhiều, chính vì thế khi ôn tập cần phải có hệ thống và phân phối thời gian hợp lý.
Điều đầu tiên các HS phải lưu ý, đó là ôn tập một cách thật vững chắc tất cả các kiến thức cơ bản và các dạng bài tập cơ bản có trong chương trình. Tùy từng đối tượng HS để có phương pháp và cách dạy khác nhau. Dựa vào tài liệu hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp và ôn thi ĐH, GV có thể phân phối chương trình theo tuần, mảng, dạy đại trà cho các lớp. Tùy từng lớp đi vào chuyên sâu, có kế hoạch cụ thể từng tuần, mỗi tuần một chuyên đề. Những bài tập trong đề cương thi được lựa chọn, có sự kiểm tra của GV. Một tuần có 2 tiết GV cọ xát cho HS qua đề thi còn 3 tiết thì làm theo mảng, phát hiện kiến thức HS thường hay mắc lỗi cần nhấn mạnh để HS rút kinh nghiệm. Sau khi làm bài tập áp dụng cho từng bài, cuối mỗi chương cần làm bài tập ôn luyện để nhìn lại các bài toán có tính chất tổng hợp và đó cũng là dịp tập huy động kiến thức liên quan để giải một bài toán. Mặc dù trọng tâm kiến thức thi tốt nghiệp tập trung ở chương trình lớp 12 nhưng phần lớn các bài toán THPT đều liên quan đến chương trình lớp 10,11 như việc rút gọn một biểu thức, giải phương trình và bất phương trình bậc nhất, khảo sát, tích phân... Học sinh cần phải nắm vững các kiến thức, kĩ năng nói trên. Phân bố thời gian hợp lý Theo cô Hải Anh, bài khảo sát và vẽ đồ thị hàm số là bài có sẵn quy trình giải và luôn xuất hiện trong các kì thi tốt nghiệp THPT, học sinh có thể làm ngay bài khảo sát trước. Nếu học sinh làm bài khó không ra kết quả thì có thể mất tinh thần làm bài. Một số lỗi có thể xảy ra khi làm bài thi môn Toán đó là bài toán khảo sát hàm số thiếu bước, bài toán có căn, phân thức, logarit, quên đặt điều kiện và thử lại. Tích phân thì khi đổi biến nhớ đổi cả cân. Một số bài toán phương trình, hệ phương trình, phương trình lượng giác có điều kiện nên thử cẩn thận. Các bài hình học không gian thì có thể tưởng tượng sai dẫn đến vẽ sai hình, hình giải tích thì nhầm trong tính toán. Nhìn chung các lỗi này hoàn toàn khắc phục được khi ôn tập, trong quá trình tự giải và so sánh đáp án. Vì thế việc tập trung giải nhiều bài toán là để lúc thi không còn sai nữa. Thi tốt nghiệp chỉ cần nắm vững kiến thức cơ bản nhưng thi ĐH đòi hỏi HS phải sự xâu chuỗi kiến thức chương trình lớp 10, 11, 12, ngoài kiến thức cơ bản đòi hỏi phải có kĩ thuật, tư duy biết phân tích tìm hướng đi. Ví dụ phần kiến thức nền tảng về Hình học không gian, Lượng giác và Đại số (phương trình, bất phương trình và hệ phương trình) thường có trong các đề tuyển sinh ĐH mà lớp 12 thì không dạy trực tiếp. Thực tế cho thấy rất đông thí sinh làm bài kém ở phần các câu hỏi ở nội dung này, nếu không nắm vững chương trình lớp 10 và 11 thì cần phải có kế hoạch tự ôn tập một cách đều đặn, bền bỉ từng tuần, từng tháng; không thể ôn cấp tập trong thời gian ngắn. Hệ thống kiến thức theo từng chương, từng dạng bài
Để đạt điểm cao trong kì thi tốt nghiệp và ĐH, CĐ sắp tới, Đỗ Phi Trường, sinh viên khoa Toán, K11 Trường ĐH Tây Nguyên (Đoạt giải Ba Olympic Toán quốc gia năm 2012) chia sẻ:Phải nắm vững kiến thức căn bản, vạch ra cho mình một phương pháp học cơ bản. Môn học nào cũng vậy, nên đọc kỹ lý thuyết và áp dụng một cách có hệ thống vào thực tế. Trên lớp nên chú ý các thầy cô giảng bài, chỗ nào chưa hiểu thì nên hỏi thầy cô ngay. Ngoài ra nên đọc thêm nhiều loại sách tham khảo khác và tìm kiếm thông tin trên mạng Internet. Bố cục đề thi Toán thường (câu 1: Khảo sát hàm số, câu 2: Giải phương trình; 3. Hình học không gian (tổng hợp):... ). Tính chất đặc trưng này đưa đến một cách học vô cùng hiệu quả, đó là học và hệ thống kiến thức theo từng chương, từng dạng bài. Với mỗi chương học sinh nên nắm chắc kiến thức cơ bản, không được chủ quan bỏ qua kiến thức trong sách giáo khoa bởi đây mới thực sự là tài liệu quý nhất, gần nhất với dạng bài thi ĐH. Tuy nhiên, học phải đi đôi với hành. Với mỗi dạng bài cần chọn ra những bài tập tiêu biểu, mức độ từ dễ tới khó, làm đi làm lại nhiều lần trong các khoảng thời gian khác nhau đề nhận ra và sửa chữa những lỗi bản thân hay mắc phải. Ngoài ra, cũng cần chú trọng tới cách trình bày khoa học, ngắn gọn mà đầy đủ. Trịnh Huyền (ghi) |
Teen khối A, B có lợi thế trong kì Tốt nghiệp 2013
Lợi cho học sinh khối A, B Hôm qua, Bộ GD&ĐT đã chính thức thông báo, kỳ thi Tốt nghiệp năm 2013 được tổ chức vào các ngày 2, 3 và 4 tháng 6 năm 2013 với 6 môn thi bắt buộc. Với học sinh thi tốt nghiệp THPT, ngoài ba môn thi cố định hằng năm là Văn, Toán, Ngoại ngữ thì ba môn còn lại là Hóa, Sinh, Địa. Với môn ngoại ngữ, thí sinh phải thi một trong các thứ tiếng là tiếng Anh, tiếng Nga, tiếng Pháp, tiếng Trung Quốc, tiếng Đức, tiếng Nhật. Thí sinh không theo học hết chương trình trung học phổ thông hiện hành hoặc có khó khăn về điều kiện dạy-học thì được thi thay thế bằng môn Vật lý.
Theo dư luận học sinh, thí sinh thi khối B được lợi nhiều nhất từ quy định những môn thi của kỳ thi tốt nghiệp năm nay do cả ba môn toán, sinh, hóa mà các em phải làm trong kỳ thi tuyển sinh ĐH đều được sử dụng để thi tốt nghiệp. Tuy nhiên, thí sinh thi khối A cũng thuận lợi. Một học sinh lớp 12A5 trường THPT Cao Bá Quát, Gia Lâm, Hà Nội nhận xét: “Với những bạn thi khối A thì thi lý hay hóa cũng chẳng khác gì nhau. Đằng nào trong quá trình chuẩn bị thi ĐH các bạn ấy chẳng phải ôn hai môn đó! Thi địa là điều không mấy bạn dám mơ vì nhiều năm nay năm nào cũng thi địa. Kể ra nếu không phải thi sinh thì tốt hơn, nhưng sinh vẫn là tuyệt vời so với việc phải thi Sử”. Còn B. , học sinh lớp 12T2 trường THPT Việt Đức, Hà Nội thì lại than thở: “Lớp em chẳng ai hào hứng với tin này vì xét cho cùng chỉ có các bạn khối B là được lợi. Em thi khối A1 (Toán, Lý, tiếng Anh) nên là người thiệt thòi nhất trong mùa thi tốt nghiệp năm nay”. Môn Địa dễ gỡ điểm Tâm trạng đón nhận môn thi của học sinh ở những trường có nhiều lớp ban D, ban C nhìn chung trầm hơn các trường có nhiều học sinh học ban A. “Học sinh lớp tôi chủ yếu là các em chăm chỉ, yếu về tính toán và tư duy logic. Do đó các em vẫn thích được thi sử hơn thi địa. Giữa hai môn hóa và lý, các em thích lý hơn vì dễ ăn điểm, còn hóa nhiều em mất gốc từ hồi THCS nên giờ rất sợ”, một giáo viên của trường THPT Phan Huy Chú, Hà Nội cho biết. Một giáo viên trường THPT Nguyễn Trãi - Ba Đình cũng phân tích: “Nếu được chọn thì nhiều em trường tôi sẽ chọn cả địa và sử thay cho hóa với sinh. Môn sinh khiến các em sợ vì từ khi học môn này ở các lớp dưới các em hầu như đã chẳng quan tâm”.
Một giáo viên môn địa trường THPT Trương Định, Hà Nội, cũng nhận xét quả là Bộ GD&ĐT khá ưu ái học trò khi 5 năm liên tiếp cho môn địa là môn thi tốt nghiệp: “Đây là một môn rất dễ học, dễ gỡ điểm cho dù từ đầu năm tới giờ các em bỏ bẵng, với điều kiện trong hai tháng còn lại các em tập trung ôn tập tốt”. Còn cô Nguyễn Tố Tâm , giáo viên chủ nhiệm lớp 12A2 trường THPT Đinh Tiên Hoàng, Ba Đình, Hà Nội cho biết, ngay sau khi Bộ công bố môn thi, cô đã động viên học trò, dẫu từ đầu năm tới giờ các em mải chơi nhưng với hai tháng chăm chỉ, có ý thức học tập đủ để các em vực dậy kiến thức, đảm bảo đạt điểm trung bình trong kỳ thi tốt nghiệp ở tất cả các môn. Với học sinh thi tốt nghiệp THPT, ngoài ba môn thi cố định hằng năm là văn, toán, ngoại ngữ thì ba môn còn lại là hóa học, sinh học, địa lý. Với môn ngoại ngữ, thí sinh phải thi một trong các thứ tiếng là tiếng Anh, tiếng Nga, tiếng Pháp, tiếng Trung Quốc, tiếng Đức, tiếng Nhật. |
Giáo dục nhồi nhét, học sinh sẽ “hóa rồng”?
Trước kỳ thi tốt nghiệp, học sinh và giáo viên được một phen “tá hỏa” khi có tin đồn trong 6 môn thi tốt nghiệp thì có 3 môn phụ là thể dục, giáo dục công dân và công nghệ. Sự “sợ hãi” khi nghe tên 3 môn phụ của học sinh được đánh giá là do học lệch. Thế nhưng sâu xa hơn của tin đồn này có lẽ cũng do tâm lý quá mệt mỏi với áp lực của những môn thi, nên nếu có mặt 3 môn phụ này trong kỳ thi tốt nghiệp, có khi lại phần nào giảm bớt sức ép cho thí sinh. Nhưng trong giai đoạn quay cuồng trong guồng xoáy của học và thi, chẳng ai “sáng suốt” nổi để coi đó như một sự giảm tải hữu hiệu cho thí sinh nếu “tin đồn” thành sự thật. Hơn nữa, với những môn phụ trên, học sinh sẽ cân bằng hơn, bởi không chỉ vùi đầu vào học mà còn phải thực hành, tập luyện thể lực (thể dục) và có kiến thức về xã hội (giáo dục công dân), cũng như đã có sẵn định hướng nghề nghiệp trong tương lai (công nghệ) nếu không thi đại học. Cho dù, giáo trình các môn phụ trên chưa được như kỳ vọng với tiêu chí nhưng phần nào cũng giúp các thí sinh không phải “ong thủ” nhồi nhét những địa, lý, sử, sinh, hóa, ngoại ngữ, văn toán, mà chỉ mới nghe đã thấy sự thiên lệch toàn kiến thức… lý thuyết. Chưa kể, ngay sau khi công bố các môn thi tốt nghiệp, cả thầy và trò cùng lao vào ôn luyện nước rút để đạt tỷ lệ tốt nghiệp cao và để không phụ lòng bố mẹ khiến học sinh lúc nào cũng căng thẳng. Theo báo Lao động nhận xét: Với những học sinh khá giỏi, việc thi tốt nghiệp là chuyện trong tầm tay. Thế nhưng, các em học sinh này vẫn phải ôn luyện tại trường để “đẹp lòng” thầy cô, còn muốn “cán đích” kỳ thi tuyển sinh ĐH-CĐ, các em lại phải tất tả chạy đến các lò luyện thi để học thêm, ngoài thời gian ôn luyện tại trường, nhất là với những học sinh thi môn năng khiếu. Vì vậy, lịch học của nhiều em trong giai đoạn này kín đặc, một ngày đi học tới 13-14 tiếng, chưa kể thời gian tự ôn thêm tại nhà. Thế nên, vào lúc cao điểm, không ít trường hợp học sinh mắc bệnh trầm cảm nặng do không chịu nổi những sức ép trên. Anh Thu, một học sinh trường Marie Curie, là một trường hợp: cứ vào phòng thi là ngất, bất kể đã được bố mẹ thầy cô giúp đỡ ổn định tinh thần. Áp lực học hành, cộng với kỳ vọng của bố mẹ là phải kiếm được học bổng đi du học Mỹ đã khiến cô bé “sợ học” từ trong tiềm thức. Đến khi gia đình phát hiện ra và đưa vào khám tại viện Bạch Mai thì bác sĩ chuẩn đoán bệnh trầm cảm đã ở giai đoạn nặng. Còn Huy Tuấn, một học sinh sáng giá tại một trường THPT danh tiếng tại Hà Nội, đã nắm chắc suất học bổng đi du học nước ngoài, giờ chỉ còn ôn luyện cho qua kỳ thi tốt nghiệp. Vậy mà, một buổi sáng, khi mẹ vào phòng gọi, vì ngạc nhiên không hiểu sao hôm nay em lại dậy muộn thì…Tuấn đã “ra đi mãi mãi”. Nguyên nhân được chẩn đoán là do em bị mắc bệnh tim, nhưng mọi biểu hiện đều bị gia đình bỏ qua với những kỳ vọng quá lớn. Vì thế mà phụ huynh đã phải ân hận suốt đời và phải trả giá bằng chính sinh mạng con mình. Nhà vật lý thiên tài Albert Einstein đã từng cho rằng: “Giáo dục nhồi nhét tất yếu dẫn tới sự nông cạn và vô văn hóa”. Bởi sự nhồi nhét, mà nhất là nhồi nhét kiến thức, cũng giống như dòng nước chảy quá mạnh, cuốn phăng mọi thứ trên đường đi và khó đọng lại được điều gì. Lâu dần, sẽ tạo ra tâm lý “ăn xổi, ở thì” và giết chết dần những sáng tạo, đồng thời phá vỡ quá trình hình thành căn bản về tư duy, suy nghĩ cũng như nhân cách của thế hệ trẻ. Đừng để hệ lụy tất yếu của giáo dục Việt trong suốt mấy chục năm qua lại tiếp tục “làm khổ” các em học sinh thời nay. Các thầy cô và các bậc phụ huynh dù có kỳ vọng nhiều đến đâu chăng nữa, cũng nên đặt mình vào vị trí học sinh và con cái mình. Bởi trong cuộc sống nếu được giáo dục có gốc căn bản, có lý thuyết, có thực hành, có tư duy thì cánh cửa đại học không phải là lối thoát duy nhất cho tương lai của các em. Cuộc thi nào cũng phải có người đỗ, người trượt mới phản ánh đúng thực tế và quy luật tự nhiên, khi cứ cố chạy theo thành tích, nhồi nhét kiến thức quá sức với mọi đối tượng, liệu các em qua được những cuộc vượt “vũ môn” này xong có “hóa rồng”. Hình như thực tế ít khi như vậy.
|
